Departamento de orientación

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

¿Qué es la orientación?

Orientación es una palabra derivada de orientar. Cuando hablamos de orientar nos referimos a: Dirigir o encaminar a alguien o algo hacia un lugar o fin determinado (Definición según la RAE). Como consecuencia, cuando hablamos de orientación, ya estamos partiendo de un punto concreto, en busca de una dirección o posición.

¿Qué es el departamento de orientación?

Es un recurso especializado dentro de la estructura del centro que apoya y orienta la labor educativa del mismo, además de colaborar con el conjunto del profesorado apoyando su actuación en la práctica educativa. Por ello tiene encomendado participar en la planificación y desarrollo de las actuaciones que se desarrollen en el centro.

El apoyo que recibe la acción tutorial por parte del sistema orientativo de un centro, se basa cuatro ámbitos de influencias o trabajos. A continuación adjuntamos los cuatro ámbitos, y algunos objetivos que desarrolla cada influencia:

Á M B I T O S O I N F L U E N C I A S	Con los niños	- Facilitar la integración de los alumnos/as - Elaborar propuestas educativas ajustadas a las necesidades de los niños. - Favorecer los procesos de maduración y la orientación escolar
	Con los tutores	- Coordinar el proceso de gramación y el ajuste de las programaciones al grupo, sobretodo aquellos que tienen algun tipo de necesidad. - Coordinar el proceso de evaluación de los niños. - Obtener información necesaria de los niños. - Coordinación entre los tutores.
	Con las familias	- Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas con los padres y madres de los niños/As - Implicar a las familias en las actividades del centro. - Informar, asesorar y orientar a los padres y madres sobre todos aquellos aspectos que afecten a la educación de sus hijos.
	Con el equipo directivo	- Proporcionar toda la información que llegue al centro sobre la acción tutorial. - Colaborar en la planificación y seguimiento del desarrollo educativo - Revisar los acuerdos del plan de acción tutorial - Coordinar y animar la consolidación de un equipo de tutores en el centro con criterios mínimos comunes. - Evaluar el plan de acción tutorial y sus actividades, al final cada trimestre - Fomentar la consolidación del departamento de orientación.

Tras estos conocer estos ámbitos y algunas de las funciones que se desarrolla en cada uno, el departamento de orientación tiene como objetivos:

• Asesorar a los tutores en el desempeño de la función tutorial.
• Orientar técnicamente a las familias del centro.
• Orientar a los tutores en la toma de decisiones de aula, ciclo o etapa.
• Orientar a los alumnos del centro en sus procesos de crecimiento.
• Orientar al equipo directivo en los procesos de toma de decisiones.

¿Cómo se comunica el departamento de orientación, con los cuatro ámbitos anteriormente mencionados?

El departamento de orientación se comunica a través, de diversos materiales escritos, los cuales han requerido de una reflexión y desarrollo, no todos estos materiales tendrán el mismo fin, unos serán para informar, otros orientar, etc... A pesar de que son materiales, que han necesitado una reflexión y desarrollo, pueden ser de elaboración propia o bien, recopilaciones que tendrán que ser adaptadas al centro. Con esta elaboración de documentos, se busca que sean:

1. Materiales de utilidad para el resto de departamentos.
2. Recopilar toda la información , y ponerla a disposición de toda la comunidad educativa.
3. Coordinar los esfuerzos informativos de la comunidad.
4. Poner al día a los padres y profesores sobre diversos temas de actualidad educativa, buscando crear inquietud entre ellos.

Este tipo de materiales que utiliza el departamento, podemos distinguirlos según su formato, además ayudan a ahorrar tiempo de los tutores y orientadores del centro, al no tener que estar comunicándolo continuamente.

• Soporte impreso (tradicional): Normalmente se suele tratar de impresos que se reparten por toda la comunidad educativa. Suelen encontrarse en el vestíbulo del centro, ya que es un lugar en el que las familias tienen un gran acceso, y pueden consultarlos con mayor facilidad. Este tipo de impresos pueden contener: informaciones concretas; información sobre cursos, charlas, jornadas, etc...; información de prensa; etcétera.
• Soporte digital (novedoso): Se trata de paginas web relacionadas con la educación, el centro o la del propio centro, que sirve, se podría decir como de vestíbulo digital.

Como ya sabemos para realizar mejorar en cualquier ámbito de nuestra vida, es necesario realizar una evaluación de como se están desarrollando las cosas, que se puede mejorar, que hay que cambiar, etc... por ello el departamento de orientación realiza un plan de seguimiento y evaluación del plan de actuación, para conocer el grado de cumplimiento y satisfacción del plan de actividades planificadas por el departamento. Por ello para obtener información de como se esta desarrollando estas actividades se pueden utilizar diversas técnicas:

- Cuestionarios

      - Cuestionarios respuesta abierta

      - Cuestionarios respuesta cerrada

      - Cuestionarios respuesta mixta

- Informes escritos.

Pinchando aquí, podremos ver el Plan de orientación académica y profesional a través del currículo y de la Tutoría del curso 2012/2013, y en el que podemos ver como a partir de tercero de la ESO, hay un plan de actuaciones especificas, de un colegio  de Madrid. Con estas actuaciones especificas, lo que se busca, es que el niño logre desarrollar su capacidad orientativa, viendo que elecciones son más favorecedoras para él, y cuales no.

Pincha aquí -> FINALIDADES ORIENTACIÓN ESCOLAR

¿Cuáles son las funciones del departamento de Orientación?

- Coordinar la planificación y el desarrollo de las actividades de orientación académica y profesional correspondiente a las etapas de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato y contribuir a su desarrollo. 

- Asesorar a la Comisión de Coordinación pedagógica proporcionando criterios psicopedagógicos y de atención de la diversidad en los elementos constructivos de los proyectos curriculares

- Colaborar en la prevención y detección de problemas de aprendizaje.

- Coordinar la evaluación psicopedagógica con los profesores de aquellos alumnos que precisen la adopción de medidas educativas específicas realizando el informe psicopedagógico.

- Participar en la planificación y el desarrollo de las adaptaciones curriculares dirigidas a los alumnos que lo precisen entre ellos los alumnos con necesidades educativas especiales y los que sigan programas de diversificación, en colaboración con los departamentos didácticos y las Juntas de profesores.

- Participar en la elaboración y desarrollo de los programas de diversificación curricular y asesorar a los equipos educativos de los programas de garantías sociales en la elaboración de las programaciones correspondientes.

- Colaborar con los tutores en la elaboración del consejo orientador que sobre su futuro académico y profesional ha de formularse para todos los alumnos y alumnas al término de la Educación Secundaria Obligatoria y de los Programas de garantía social.

¿Cuáles son las funciones del orientador?

Es aquella persona encargada del departamento de orientación, el cual no tiene porque estar obligatoriamente compuesto por una sola persona pueden ser dos, tres, cuatro... sus funciones son:

a) Coordinar la planificación y el desarrollo de las actividades de orientación académica y profesional.

b) Asesorar a la Comisión de Coordinación Pedagógica proporcionando criterios psicopedagógicos y de atención de la diversidad en los elementos  constitutivos de los proyectos curriculares.

c) Colaborar en la prevención y detección de problemas de aprendizaje.

d) Coordinar la evaluación psicopedagógica con los Profesores de aquellos alumnos que precisen la adopción de medidas educativas específicas realizando el informe psicopedagógico.

e) Participar en la planificación y el desarrollo de las adaptaciones curriculares  dirigidas a los alumnos que lo precisen entre ellos los alumnos con necesidades  educativas especiales y los que sigan programas de diversificación, en  colaboración con los departamentos didácticos y las Juntas de Profesores.

f) Participar en la elaboración y desarrollo de los programas de diversificación  curricular y asesorar a los equipos educativos de los programas de garantía  social en la elaboración de las programaciones correspondientes. 

g) Colaborar con los tutores en la elaboración del consejo orientador que sobre  su futuro académico y profesional ha de formularse para todos los alumnos y  alumnas.

Vídeos

Los vídeos de a continuación, guardan mucha relación con la entrada de acción tutorial

Explican qué es un maestro o maestra. Se trata el tema de las tutorías, importantes de realizar tanto en grupo como individualizadas, para conocer bien la situación del alumno y su desarrollo tanto académico como personal.

También hablan acerca del tema de la figura del tutor, que es muy importante para guíar y ayudar a los alumnos en todo lo posible. En la elección del tutor se deben tener en cuenta diversos factores. Suele ser el maestro o maestra que más horas pasa en clase con los alumnos y alumnas.

Otro tema expuesto es el de la familia, que tiene un papel clave en la educación. Es fundamental, ya que es el primer referente educativo, incluso antes que el escolar. Dentro de la familia no solo están involucrados educativamente los padres y madres, sino que también se extiende a abuelos, tíos, etc.

La tutoría en las distintas etapas educativas

La familia y la escuela

La función tutorial en la escuela

La función tutorial en la escuela

La figura del tutor

La tutoría escolar individual

Los valores en la escuela

Acción tutorial en la escuela

Para hablar acerca de la acción tutorial en la escuela, necesitamos que un tutor o una tutora. Pero ¿ por qué? Principalmente porque  el tutor es quien más encamina y ayuda al alumno, aunque el resto de órganos del centro también pueden ayudarle, además el tutor es quien más desarrolla la acción tutorial.

Tutor

¿Qué es un tutor?

Si buscamos en la RAE (Real Academia Española) que es lo que se entiende como tutor, encontramos seis definiciones de las cuales realmente solo nos interesan dos (las dos primeras):

1. Persona encargada de orientar a los alumnos de un curso o asignatura.
2. Defensor, protector o director en cualquier línea.
3. Persona que ejerce la tutela.
4. Persona que ejerce las funciones señaladas por la legislación antigua al curador.
5. Profesor privado que se encargaba de la educación general de los hijos de una familia.
6. Caña o estaca que se clava al pie de una planta para mantenerla derecha en su crecimiento.

¿Por qué sólo nos interesan las dos primeras? 

Porque como veremos más adelante, un maestro tutor es el encargado de orientar al alumno en todo lo referente a él, es decir, en sus problemas tanto dentro como fuera de la escuela, ayudarle en sus inquietudes, asesorarle, etc... como vemos en la primera definición. Pero no solo actúa como orientador, sino también como defensor y protector, puede que no en todas las líneas o aspectos de la vida del niño/a, pero en una en la que no faltará, será en la educativa.

¿Cómo debe ser el perfil de un maestro tutor, que cualidades tiene que tener?

• Madurez y estabilidad emocional: ya que si no contase con una cierta madurez o estabilidad emocional, esto podría repercutir de una manera negativa a los alumnos
• Adoptar una actitud de empatía: Es necesario que tenga muestre interés por sus alumnos, para así poder ponerse en su lugar y ayudarle a él y a su familia.
• Ser mediador en los conflictos: Ya sea tanto dentro como fuera del aula, evitando así que los problemas externos influyan negativamente al desarrollo del aula.
• Poseer la capacidad de comunicarse: principalmente para obtener información adicional, mediante el intercambio de información con los alumnos y su entorno. Además otorga también una posición más adecuada a la hora de comunicar ciertos aspectos relevantes, que todo el entorno del alumno y este deben conocer.
• Contar con una actitud positiva hacia los alumnos: Para lograr así que los alumnos también la reflejen en la formación de la autoestima infantil, del autoconcepto y, principalmente en la personalidad que están formando.
• Poseer una adecuada formación psicopedagógica: esto es necesario para que el profesor sea capaz de programar las clases y los procesos de aprendizajes más adecuados a las características de los alumnos, para llegar a lograr los objetivos del curso.
• Conocer el currículo de la etapa que imparte: El conocimiento del currículo le ayudará a realizar una planificación y programación del aula más adecuada a la situación y estado del alumnado.

¿Y qué funciones debe cumplir un tutor?

1. Llevar a cabo el plan de acción tutorial.
2. Coordinar el proceso de evaluación, la promoción de un ciclo a otro, con unprevio acuerdo con los padres o tutores legales.
3. Adecuar el currículo a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
4. Fomentar la participación en las actividades propuestas del centro, facilitando la integración de los alumnos en el grupo
5. Orientar y asesorar a los alumnos.
6. Encaminar a los alumnos en sus problemas e inquietudes.
7. Colaborar con los equipos de orientación educativa y psicopedagógica.
8. Informar a todo el entorno del alumno, en todo aquello que concierne la actividad docente y al rendimiento académico.
9. Facilitar la cooperación entre padres de alumnos y maestros.
10. Atender y cuidar a los alumnos en periodos de recreo y otras actividades no lectivas (excursiones)

Todas estas funciones deben y están recogidas en el ROC (Reglamento Orgánico del Centro) acerca de como una un tutor debe comportarse con sus correspondientes alumnos. Además son la base para que la acción tutorial se lleve a cabo de forma eficaz.

La acción tutorial

¿Qué es la acción tutorial?

Podríamos definirla como la manera de actuar del tutor, a la hora de orientar, ayudar, aconsejar al alumno en sus problemas e inquietudes. Debemos saber también que la acción tutorial, forma parte de la actividad docente, por lo que es susceptible de ser programada, y  además todo docente del centro esta implicado, sea o no tutor de un grupo.

Es necesario que la acción tutorial siga el modelo tutorial, y que este sea un espejo de la realidad, es decir, que refleje el entorno en el que el centro se encuentra, así la acción tutorial será capaz de dar respuesta y ayudar a transformar aspectos que considere inadecuados dentro de ese entorno, por ello es necesario que esta acción se desarrolle desde las edades más tempranas. Pero para conocer ese entorno, es necesario realizar un estudio socio-económico-cultural y ambiental, para después poder plantear los objetivos y actividades mas idóneas, que serán recogidas en el PAT (Plan de Acción Tutorial). Además de cualquier docente puede realizar una acción tutorial, también lo puede hacer todo el equipo directivo como EOEPs (Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica) o EAT (Equipo de Atención Temprana).

No hay que olvidar que el tutor no solo orienta al alumno, sino también a los familiares y otros profesionales, esto de debe estar recogido en el PAT.

¿Qué características tiene?

• Debe impartirse en todos los niveles del sistema educativo, desde infantil hasta finalizar la ESO, por ello es necesario que exista una continuidad en su planteamiento, ayudando sobretodo a aquellos que al terminar la ESO no saben como continuar con su formación académica.
• Hará de mediadora entre el alumno y todo su entorno académico.
• Siempre será personalizada, ya que debe respetar y considerar las peculiaridades de cada niño en particular, y de su grupo de clase.
• En los niveles superiores de enseñanza, se intentará entrenar a los alumnos hacia una auto-orientación.

http://maestrodeinfantilyprimaria.blogspot.com.es/2010/05/el-plan-de-accion-tutorial.html

Como futuros docentes de infantil, debemos centrarnos más en dicha etapa, por lo que la acción tutorial en esta debe cumplir ciertas funciones tutoriales:

1. Facilitar la integración de los niños en su grupo-clase
2. Coordinación entre padres y maestros de los alumnos
3. Personalizar los procesos de aprendizaje, adaptados las necesidades de cada niño
4. Fomentar entre los niños la participación en las diversas actividades
5. Favorecer el conocimiento y aceptación en el niño, favoreciendo en él la consolidación de la personalidad.
6. Se debe realizar un seguimiento global y continuo de los procesos de aprendizaje, adaptando a los intereses y dificultades de los alumnos.
7. Actuar como mediador en los conflictos que se creen dentro del aula, ya sea entre alumnos o alumnos y profesores, informando a las familias.
8. Favorecer las relaciones con los padres y madres, y mantener una conexión del colegio con las familias.
9. Implicar a los padres y madres
10. Informar a todos los padres, de todo lo referente a la educación de sus hijos
11. Coordinarse con el resto del centro, como profesores, en el momento en el que haya un niño con necesidades, adaptando así todo el entorno a sus necesidades.
12. Aportar ideas a la hora de establecer los PEC y PAT del centro.
    
    

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Presentación

Blog dedicado a la asignatura de Orientación e intervención tutorial. Las integrantes de este blog somos Marta Bahón  y Andrea Dueñas, estudiantes de magisterio infantil.